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1 |
在线教学直播平台平台服务 |
1.00 |
套 |
雨课堂 |
4.0版 |
是 |
总体要求：
1.产品部署。在线教学直播平台为网络版软件，产品服务器部署在云端。
2.产品对接。在线教学直播平台能够实现与学校数据共享平台、教务管理系统、教学平台、教学监控平台以及其他现有用户统一登录系统进行数据对接、数据共享。
3.系统性能。系统容量保证满足300000用户以上，系统满足万量级用户的并发运行，系统能及时的响应用户操作请求。
4.稳定性原则。平台在架构设计、功能规划、配置设置上重点考虑教学业务需求对性能的要求，确保未来运行的高可靠性和高可用性。
5.规范性原则。建设过程中必须统一相关的平台标准规范，优先采用已有的标准和通用规范，修订采用部分成熟的标准规范，研究制定平台操作规则。
6.可扩展性原则。平台满足未来教学业务的扩展、变化、调整的需求，最大限度的降低因业务发展和变动带来的维护、升级成本的增加。
项目要求：
1.该平台能够连接以班级为单位、学生为坐标的数据孤岛，为不同层级的学校管理者，提供学校，二级学院和班级等多维度全方位教学大数据的实时展示和数据分析，深入地串联起整个教与学的过程，并为其中的诸多环节提供效率。
2.该平台能够与学校数据共享平台、教务管理系统、教学平台、教学监控平台以及其他现有用户统一登录系统进行数据对接、数据共享，实现实名认证，确保数据准确无误。对教学全过程进行数据采集分析，能够做到教学质量监控和评估，实现教学效果事实反馈。
3.该平台能实现教师和学生简便、灵活有效的开展本校课程建设，同步进行课程的基于课堂的应用，实现课前预习、实时课堂、课后考卷全程教学活动，实现反转课堂，线上和线下学习方式有机结合的功能，师生可通过手机端进行互动，老师可将课程视频、语音、课件推送到学生到手机。
4.通过该平台，教师可以轻松建设课程，布置翻转课堂，灵活地将线上与线下的学习方式有效整合，巧妙地安排课堂内的教学活动，合理地将一些教学活动安排在课堂外，使得教学设计更加开放机动。学生的学习自主性被极大激发，有助于打造“以学生为中心”的课堂，实现价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育。课前预习＋实时课堂＋课后考卷全程教学活动的数据采集，帮助教师教学从经验主义向数据主义转换，以全周期、全程的量化数据辅助教师判断分析学生学习情况，以便调整教学进度和教学节奏，做到教学过程可视可控。在组合使用线下活动或翻转课堂或项目实验，让师生教学融合更紧密，教学相长。
5.平台具有管理系统与互动系统两个系统模块。
6.采购类型为服务类产品，服务期为一年。 |
